Maestría en Educación
domingo, 22 de noviembre de 2015
viernes, 20 de noviembre de 2015
EL BLOG.
INTRODUCCIÓN.
Es un espacio virtual con acceso a la web que se caracteriza por utilizarse como un portal a donde se puede tener acceso a la búsqueda de información, donde se pueden plasmar los sentimientos, pensamientos y puntos de vista. El blog puede ser personal, temático o empresarial.
En la educación tiende a restringirse a aquellos elaborados por el profesor y puestos a disposición de los alumnos para fomentar su participación o para darles a conocer contenidos.
En un blog con fines educativos, se realizan las aportaciones, se debate una lección y se resuelven dudas.
El blog se estructura por el "post principal"; donde se presenta la propuesta y se invita a los alumnos a ser protagonistas.
El post" operativo" hace referencia a la metodología que se emplea para realizar un trabajo de y con intercambio de ideas.
Los blogs personales pueden enlazarse con otros fomentando en consecuencia el trabajo cooperativo y comentar o asesorar un proceso.
REFLEXIÓN.
El blog es una herramienta muy valiosa a ser utilizada dentro del proceso enseñanza -aprendizaje al corresponder a un modelo constructivista donde el aprendizaje se forma a partir de conocimientos previos, donde el profesor es tan sólo una guía y el alumno va construyendo se propio aprendizaje.
REFERENCIAS.
Carnoy,M. 82008). El trabajo flexible en la era de la información. Alianza, Ensayo.
Contenido M,Cohen (20015).
http://educaweb.com/esp/servicios/monográfico/edintern.htm
http://pananet.com/educación/español.htm
domingo, 15 de noviembre de 2015
DATOS GENERALES:
1) Equipo
No. 3 Integrantes :
Xochitl Patricia Aldana Maldonado Mat. 16427617
Tzeithel Athenea Castillo Altamirano
Mat. 16434894
María del Carmen Castro Fernández Mat. 81186734
Luis Fernando Rodríguez Alvarez Mat. 98887703
Luis Guillermo Valdez Alvarez Mat. 16394866
2) Nombre
de la maestría: Maestría en Educación
3) Materia:
Módulo 3 Modelos de entrega del servicio educativo
4)
Profesora: Emily Cohen
Abadi.
5) Fecha
de la actividad: 15 de noviembre de 2015
6) Título
de la actividad: Propuestas para el Uso de las TIC
Formas de crear conciencia y estimular el
buen uso de la tecnología en la educación.
Introducción
Las
nuevas tecnologías de la información aplicadas en la escuela posibilitan la creación de un nuevo espacio
de interacción y de adquisición de aprendizaje. Lo cual implica un gran reto
para los profesores ya que nos encontramos con una nueva generación que ha nacido con las tecnologías y se enfrenta a
una realidad diferente que le permite tener acceso a una cantidad impresionante
de información.
Es
por ello, que una de las principales tareas es lograr que los alumnos alcancen
los aprendizajes requeridos con la ayuda de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC).
Sunkel,
G. (2010), plantea la existencia de 5 grandes desafíos en los programas que
buscan incorporar la tecnología a la educación.
1. Acceso
a los recursos tecnológicos para alumnos y profesores.
2. Capacitación
de los docentes en el uso de las tecnologías, de manera que puedan integrarlas al proceso de enseñanza –
aprendizaje.
3. Integración
de las TIC al currículo como apoyo a los contenidos.
4. Integración
de las TIC a los procesos de enseñanza – aprendizaje para generar cambios en la
práctica pedagógica.
5. Generar
información que permita monitorear los cambios producido por la incorporación
de las TIC.
Existen
hoy en día un gran número de TIC, las cuales se ven reflejadas en los Entornos
Virtuales de Aprendizaje (EVA) como los blogs son páginas web las cuales se
estructuran en base a entradas y comentarios, las wikis que son páginas web
editadas de forma colaborativa, las redes sociales son páginas web orientadas a
poner en contacto a personas con intereses comunes.
Dentro del sistema social
y económico globalizado actual, los principales actores que encontramos son los
docentes y la escuela, los alumnos y la familia. Por lo tanto para que el
ámbito educativo se mantenga a la vanguardia deberá ofrecer a los alumnos las
competencias necesarias para desenvolverse en la sociedad, por lo que la
escuela, específicamente sus docentes sean capacitados en el desarrollo de
estas habilidades y competencias y uso de
las tecnologías de la información (TIC), para que así no haya limite
tanto geográfico, impartición de herramientas, de pensamiento y de transmisión de valores
éticos y humanos.
Así es como el alumno se
convierte en un agente activo para la manipulación de herramientas tecnológicas
para su aprendizaje, reforzando el autoestudio, el compromiso y la
responsabilidad teniendo en cuenta que éstas no sustituyen al profesor y el
proceso cognitivo.
Por su parte la familia
es un campo de observación e investigación para los expertos en educación,
porque desde la familia se puede entender cómo interactúan, social e
intelectualmente los alumnos, gracias a las TIC, es mucho más fácil integrar
los dos mundos al comunicarse los padres directamente con los profesores
involucrándose con sus hijos de manera más cercana, sana y divertida.
En
este trabajo encontrara propuestas para los principales actores de la inclusión
tecnológica: padres de familia, docentes y alumnos con el propósito de que sean
aprovechadas para crear ambientes virtuales los cuales adaptaran la enseñanza
al contexto socio-cultural contemporáneo, la Sociedad de la Información.
Propuestas
Docentes/escuela
1.- Objetivo:
Lograr que los profesores utilicen las TIC como una herramienta que favorezca
sus estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Propuesta: Posterior
a un proceso de alfabetización digital a los profesores, deberán
crear un blog donde puedan compartir
videos con los contenidos de la unidad que estén trabajando, de tal
forma que los alumnos puedan revisarlos, previo a la clase y puedan incorporar
un breve comentario en el blog,
indicando lo que aprendieron y
sugiriendo algún otro video o documento que amplié la información. Esto
permitirá que se extienda el tiempo de
interacción entre el profesor y el alumno, además hay que considerar que muchas
veces los tiempos en la escuela no son suficientes para revisar todos los
contenidos. El uso de los blogs permitirá el acercamiento del profesor al
alumno, el profesor jugará un papel de agente detonador y facilitador que
permitirá que el alumno tome un rol más activo de compartiendo conocimiento.
2.- Objetivo: El
docente tendrá acceso a información en todo momento y que sea de fuentes
confiables, para el desempeño de su función con los alumnos, a través del
acceso a bases de datos con libros y revistas indexadas.
Propuesta: Se
enfoca tanto en la escuela como en el docente, ya que cada escuela deberá
contar con bibliotecas virtuales o bases de datos de revistas indexadas y
libros electrónicos los cuales sean fuentes confiables y validadas por la misma
institución educativa, por dichos portales electrónicos o bases de datos los docentes
podrán accesar mediante el uso de internet lo cual les permitirá eliminar los
límites de acudir a un espacio específico así como organizar su tiempo de forma
conveniente para estar actualizándose y mantener el aprendizaje permanente del
adulto, y por lo tanto mejorar su desempeño como docente.
3.- Objetivo: Dar
seguimiento de manera continua al proceso de aprendizaje. Propuesta: El profesor debe guiar el uso de las TIC, debe apoyar
en el proceso del aprendizaje del alumno. Deberá tener mayor capacidad para su
uso, en ocasiones ir un paso adelante o a la par del alumno en el uso de la
tecnología Valorar si su uso es necesario para el aprendizaje, de no ser así
mejor omitirlas para no causar distracciones o desviación del objetivo Su labor
será crear un ambiente educativo adecuado, que incentive al alumno a
desarrollar y aplicar sus habilidades tecnológicas de forma adecuada en base a
sus necesidades académicas y de aprendizaje.
4.- Objetivo: Que el maestro tenga a la mano herramientas tecnológicas y las utilicen para
incentivar, crear, divertir en la misma aula.
Propuesta:
Elaborar una agenda digital considerando que la naturaleza de los cambios son
profundos y se necesita de una actualización al sistema educativo, replantear
el concepto de educación como un proceso donde la persona adquiere una serie de
habilidades para adaptarse al mundo cambiante y tecnológico cada vez más.
5.- Objetivo: Estimular el uso de la tecnología en los docentes para el
buen desempeño de sus funciones.
Propuesta: Romper
paradigmas sobre las TIC (difíciles de utilizar y manejo complicados, no
aplicables al ámbito instruccional); aplicadas adecuadamente funcionan para
generar aprendizaje significativo; por lo tanto se requiere de capacitación al
docente sobre el uso de cada TIC, para comprender como la tecnología le puede
ayudar a mejorar su entorno instruccional además de poder elegir el Entorno
Virtual de Aprendizaje (EVA) que mejor cubra su expectativa, al mismo tiempo
estar alineado al objetivo de la materia, escuela o centro de capacitación.
Después
de la capacitación el docente estará en posibilidad de utilizar un aula virtual
para impartir cursos en donde se podrá compartir material, videos y ligas a las
páginas de los fabricantes además de impartir clase en línea, esto lo podrá realizar
mediante un Sistema de Gestión de
Aprendizaje (Learning Management System; LMS).
Alumnos
1.- Objetivo:
Crear redes de aprendizaje que permitan la interacción de los alumnos con otras
comunidades o países.
Propuesta: De
acuerdo con la teoría de Siemens afirma que el conocimiento está basado en el
deseo de aprender, a través de interacciones con otras personas y dispositivos
tecnológicos; del establecimiento de redes y de la actualización permanente de
la información. Con base en este planteamiento la idea sería crear redes de
comunicación entre escuelas de la misma comunidad, con otras comunidades,
estados e incluso entre países. La tarea sería que en equipos los alumnos
trabajen en las tradiciones, costumbres o formas de vida en su comunidad, para
que posteriormente lo expongan a sus compañeros de otras escuelas en línea, y
de esta forma puedan conocer formas diferentes de ver la realidad y con esto
construir una comunidad de aprendizaje extramuros. El rol del alumno con esta
propuesta sería más propositivo e interactivo.
2.- Objetivo: El
alumno será capaz de desarrollar el aprendizaje autodirigido, fomentando el
aprender a aprender aun cuando se encuentre en circunstancias que le impidan
acudir a la escuela mediante el acceso a una plataforma de gestión del
aprendizaje.
Propuesta:
Retomando la teoría constructivista del aprendizaje en la cual el alumno es un
sujeto activo de su propio aprendizaje, siendo importante sus conocimientos
previos y la experiencia que desarrolle, para la construcción de conocimientos,
propongo el aprendizaje en casa apoyado en el uso de las tecnologías, sobre
todo en aquellos lugares en los cuales por ciertas circunstancias, ya sea
climatológicas, de seguridad, políticas, de salud, religiosas, culturales, etc.
Como actualmente se está llevando a cabo en varios hogares de nuestro país “la
escuela en casa o homeschooling, sin embargo mi propuesta va enfocada a que no
sea de forma constante este aprendizaje, es decir que la educación escolarizada
continúe, y se haga uso de la “escuela en casa” solo cuando ciertas
circunstancias lo ameriten, como por ejemplo un niño que tenga que mantener
estancia de tres semanas en casa por estar con varicela, o estancia
hospitalaria prolongada, mi propuesta va enfocada a que la institución
educativa tenga una plataforma o los contenidos temáticos que se llevan de
acuerdo a su grado escolar, y le sea facilitado el acceso a ellos a dichos
alumnos en estas situaciones. Inclusive que dichas plataformas de gestión del
aprendizaje o cursos en contenidos audiovisuales, estén disponibles de forma
permanente para que los alumnos los puedan retomar en casa ya sea para repasar
las lecciones o inclusive si su ritmo de aprendizaje e interés les motiva,
adelantar esas lecciones, de esta manera se retoma el uso del b-learning para
potenciar el aprendizaje de los alumnos.
3.- Objetivo: Ser
un agente activo en la manipulación de herramientas para su aprendizaje
Propuesta: Será
quién utilice las TIC, si el alumno no
posee de herramientas cognitivas para la comprensión, discriminación y dar
significado a toda esa información a la que tiene acceso, de otra forma se
quedará en la llamada “Sociedad de la Información” y no accederá a la “Sociedad
del Conocimiento”. Debe reforzar el compromiso con su propio aprendizaje, deberá
ser más autónomo y responsable, debe tener claro que la tecnología no sustituye
ni al profesor ni sus procesos cognitivos. Las TIC, no deben ser usadas sólo
para actividades de entretenimiento, ocio o comunicación, sino también en su
proceso de aprendizaje, que obtenga mejores beneficios con el uso de las TIC
involucrándose de manera activa, creando conciencia de responsabilidad,
asumiendo el rol de alumno.
4.- Objetivo:
Utilizar todos los recursos que ofrecen las redes sociales para poder
comunicar, interactuar con sus compañeros y maestros.
Propuesta:
Como el ejemplo en you tube una muy
buena idea fue la que se creó en History Teacher’s, un canal creado por
profesores norteamericanos que producen
videos divertidos de canciones de grupos
populares y recrean pasajes o personajes históricos y que ha que ha tenido una
gran penetración. La idea surgió cuando se dieron del entusiasmo de los alumnos
y mejoraban sus conocimientos sobre la materia. Que los alumnos imiten esta
actividad y realicen sus propios videos divertidos sobre el conocimiento para
que se involucren más y aprendan de manera divertida desarrollando sus
habilidades creativas, artísticas, educativas, donde se desprenden por parte
del alumno una serie de intereses, gracias a la integración de la tecnología.
5.- Objetivo: Estimular
el uso de la tecnología en los alumnos para el buen aprovechamiento de las TIC
en sus materias.
Propuesta:
Concientizar a los alumnos sobre la utilización de las TIC, esto conlleva a un
cambio cultural en el uso que normalmente se les dan por parte de ellos; por
tal razón requerimos de una Infografía con el tema “Las redes sociales no son
el mundo de las TIC”; claro con la explicación del alcance de cada una de estas
tecnologías aunado a como se pueden aplicar, además de explicar cómo podrían
innovar y mejorar su aprendizaje.
Al
término de la campaña de concientización le solicitará al participante que a
través de la plataforma ALMS se comunique con otros alumnos pero solo publicará comentarios o compartirá
archivos importantes relacionados con la operación.
Familia
1.- Objetivo:
Sensibilizar a los padres de familia en el uso de las tecnologías con la
finalidad de que descubran la utilidad de la tecnología de la información en
sus actividades cotidianas; así como reforzar el acercamiento a sus hijos.
Propuesta: Basándome
en el programa del Gobierno Federal de la escuela siempre abierta, que existió
en escuelas de educación básica en el sexenio pasado; cuyo objetivo era abrir la escuela a las
comunidades fuera de los horarios de clases para atender las necesidades de la
comunidad. Propongo un espacio de actividades donde se les dé el acceso a los
padres de familia al laboratorio de computo de la escuela, con la finalidad de
que puedan explorar en la web sobre
temas de su interés como la salud, rectas de cocina, expresiones
artísticas y culturales, educación y crianza, oficios, comunicarse con
familiares que se encuentran lejos, dependiendo de los intereses de cada uno.
En principio implica darles el acceso a la tecnología para alfabetizarlos en el
uso de la tecnología y puedan darse cuenta de la utilidad del uso del internet
y de otras herramientas tecnológicas. Si los padres conocen la tecnología que
manejan sus hijos tendrán un mejor acercamiento a ellos y podrán educarlos en
la tecnología. De esta manera el rol de los padres de familia es más
interactivo con sus hijos, estrecha los lazos entre ellos.
2.- Objetivo: Se
instruirá a la familia en un proceso de alfabetización digital y en las
tecnologías de la información y la comunicación mediante el uso de las redes
sociales.
Propuesta: Las
familias entendiéndose principalmente a los padres, han constituido los principios
y bases de la educación de cada alumno, ya que es casa donde recibe sus
primeras instrucciones y aprendizajes que le permitirán a las personas
desenvolverse en sociedad y por lo tanto en la vida escolar, sin embargo hoy en
día los padres que no pertenecen a las generaciones de los nativos digitales se
encuentran en desventaja respecto a sus hijos los cuales están habituados al
uso de la tecnología en forma simultánea y para desarrollar múltiples tareas,
dicho rezago en los padres se conoce como analfabetismo digital y puede generar
una brecha importante en la comunicación con los hijos, por lo que es imperante
el habituar también a los padres y el uso de redes sociales como el chat que son
sencillas y pueden crearse grupos específicos de padres de familia que
comparten el interés por la educación de sus hijos, a la vez que contribuyen a
la habituación de los adultos a la tecnología, y les impulsa a experimentar en
otras TIC como son la creación y uso de imágenes, así como videos. Para esta
propuesta es importante que quien cree el grupo sea un adulto responsable y que
conozca de las tecnologías, de preferencia un docente, quien puede fungir como
mediador, para evitar que se pierda el objetivo del uso de estas redes, así
como también se pueden subir contenidos relacionados con la educación para
padres y orientación para la educación de sus hijos. Lo que permitirá a los
padres al estar entre pares y con intereses en común ir perdiendo el “miedo” a
adentrarse en esta nueva era de la tecnología.
3.-
Objetivo: Incentivar el uso adecuado de la tecnología en el hogar.
Propuesta: Los
aparatos tecnológicos en el hogar, no son buenos ni malos. No son la causa de
la poca comunicación entre los integrantes de la familia, sino el uso que se
les da. Los límites que los adultos pongan de horario, situaciones para poder
usarlos o no, permiten preservar los espacios de encuentro, vinculo y
comunicación familiar. Es importante para los padres conocer y entender la tecnología que consumen sus hijos, de esta
manera ayudarán, apoyarán y guiarán en la realización de tareas o trabajos y
así revisar el tipo de información a la que acceden. De esta forma protegerlos
de riesgos vinculados al uso inadecuado de medios audiovisuales y de técnicas
de comunicación.
4.- Objetivo:
Fomentar el desarrollo familiar en el campo de las TIC en la educación
Propuesta: Una
idea que propone una actividad divertida donde se relacionan, los padres de
familia aprovechando el uso de las TIC, con el aula es la llamada Flipped
Learning, o aula invertida, se trata de
que los alumnos empiecen en casa las clases antes de que el maestro empiece a
darla en clase para aprovechar en clase el tiempo en para resolver sobre lo estudiado en casa. En
una educación semipresencial donde los alumnos aprenden conceptos en casa a
través de videos y ejercicios en línea preparados por el maestro. Ha sido
tomado por profesores que quieren aprovechar el avance tecnológico en el aula.
La ventaja es que los padres se pueden involucrar en el aprendizaje de sus
hijos al revisar su forma de estudio y las tareas que deben realizar.
5.- Objetivo:
Estimular el buen uso de la tecnología a los padres de familia con alumnos para
que puedan utilizar las TIC en el aprovechamiento de sus hijos.
Propuesta: Se
Trabajará en casa bajo una cultura humanística, donde los valores sean parte
fundamental de la educación, por tal motivo los padres deben fomentar el
dialogo entre los miembros de la familia, aunado a inculcar valores como la
justicia, la solidaridad, la paz y el respeto a fin de promover desde el seno
familiar el civismo y la ética, para lograr entender el alcance de cada valor
se deberá consultar la página www.valores.com.mx en
la cual leerá en compañía de sus hijos un valor diario, para que el niño genere
un resumen y al final de la semana, le presente
ese resumen al profesor del grupo para ser considerado como (1/2 punto)
adicional de su calificación.
Estas
recomendaciones ayudaran a los miembros de la familia al máximo aprovechamiento
de la tecnología debido a que los valores guiarán a los integrantes de cada
núcleo familiar a ser pacientes, respetuosos y tolerantes lo que resultara en
el uso óptimo de los foros; el civismo contribuirá en la convivencia en sociedad
en conjunto con gobiernos; la ética prevendrá la alteración de los portales
públicos o privados, la copia ilegal de programas, la utilización inadecuada de
recursos informáticos o virus cibernéticos.
Reflexiones:
1.- Xochitl Patricia Aldana Maldonado: Para
mí fue una gran experiencia trabajar en equipo, el trabajo colaborativo, me
permitió conocer otras formas de organización e integración. El factor tiempo
fue un reto para mí, cuando realizo mis trabajos de manera individual determino
mis tiempos para hacerlo, el trabajo en equipo me compromete a cumplir con
tiempos límite. Sin duda la tecnología facilita este tipo de colaboraciones, utilizamos las
videoconferencias, el chat, el tablero de discusión y las bitácoras para tener
una mejor coordinación.
Me
gustó mucho la experiencia, me permitió aprender de mis compañeros, y realmente
sentí un ambiente de colaboración y apoyo entre todos.
2.- Tzeithel Athenea Castillo
Altamirano: “Los hombres no se hacen en el silencio,
sino en la palabra, en el trabajo, en la acción, en la reflexión”
Paulo
Freire
Después
de haber participado en este trabajo en equipo, puedo decir que me gusto la
experiencia, además de haberme sorprendido el hecho de que se puede socializar
como cuando estamos en la modalidad presencial, inclusive, considero que la
adecuada expresión de las ideas y los argumentos en los que se fundamentan
dichas ideas se realiza de forma más profunda, mediante el uso de una
comunicación asertiva, es decir empleando la fuerza de las palabras, y poniendo
dichas ideas en acción al elaborar este trabajo. Las principales dificultades a
veces no son contar con la tecnología adecuada ya que por ejemplo problemas de
la transmisión de imagen o voz pueden dificultar dicha comunicación. En
general, considero que convivir con el equipo fue una experiencia muy grata y
de los cuales me gustaría mantener el contacto para continuar avanzando juntos
en este aprendizaje.
3.- María Del Carmen Castro Fernández: El
trabajo colaborador fue una experiencia enriquecedora en el sentido de que
conocí gente muy valiosa y agradable en donde me sentí muy apoyada y guiada. El
trabajo colaborador, nos ahorra tiempo al no tener que desplazarnos para
reunirnos, ya que cada vez es más difícil el transitar por esta ciudad. Tuve
muchas complicaciones ya que nunca había manejado estas herramientas, mi
conocimiento tecnológico es básico, por lo que se me complicó mucho y me sentí
muy estresada. Esta situación me motiva a seguir adelante, ya que será un gran
reto para mí continuar.
4.- Luis Fernando Rodríguez Alvarez: Me
gustó mucho el trabajo en equipo ya que
conocí a mis compañeros con los que estoy estudiando la Maestría y que tenemos
los mismos objetivos, me dio mucho gusto compartir con ellos su forma de
pensar, sus opiniones acerca de la educación sus experiencias personales y
sentir, me cayeron muy bien. Gracias a la tecnología pudimos cumplir el reto
organizándonos haciendo que cada forma de pensar se hiciera una sola, espero
seguir utilizando estas herramientas y seguir en contacto con mi equipo de
trabajo.
5.-
Luis Guillermo Valdéz Alvarez: Quiero comentar que no
había trabajado a distancia en equipo, pero este trabajo me deja la experiencia
que aun sin contacto presencial se puede trabajar en conjunto y
coordinadamente, como transmisores del conocimiento hay que elegir las TIC que
más se adapten a nuestro entorno instruccional; es este caso además de la
plataforma en línea utilizamos Skype para generar video reuniones, creamos un
grupo de Chats para darnos soporte, por otro lado las propuestas consideradas
por mis compañeros y un servidor se deben de trabajar entre los 3 ámbitos
familia-docente-alumno lo que resultará paulatinamente en un cambio cultural,
recordando que la TIC no reinventan a la pedagogía, sólo amplía sus
posibilidades. (M. J. Pérez-Barco 2013).
Referencias:
1.- Educación 2.0 tu blog
de educación. (2015)¿Cómo interfiere el rol de la familia y los aportes
tecnológicos en la nueva educación? Recuperado el 12 de noviembre de 2015, de: http://educacion2.com/11152/aula-invertida-el-rol-de-la-familia-y-los-aportes-tecnologicos/
2.- Sunkel,
G. citado en Carneiro, R.; Toscano, J. y Díaz, T. Coordinadores (2010) Los desafíos de las TIC para el
cambio educativo. Fundación Santillana, Madrid España.
3.- OCDE. (2010). Habilidades
y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los
países de la OCDE. Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico. Instituto de Tecnologías Educativas. Ministerio de Educación.
España. Recuperado el 12 de noviembre de: http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf
4.- Arza,
J. (2008) Familia y Nuevas Tecnologías.
Gobierno de Navarra, España. Recuperado el 14 de noviembre de 2015 de http://www.de0a18.net/pdf/doc_tecno_familia_y_nuevas.pdf
Recuperado
el 14 de noviembre de 2015 de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14700420/helvia/aula/archivos/repositorio/0/142/html/ventajas_del_uso_de_blogs_educativos.html
5.- Martín
O. citado en Carneiro, R.; Toscano, J. y Díaz, T. Coordinadores (2010) Los desafíos de las TIC para el
cambio educativo. Fundación Santillana, Madrid España.
6.-
Aguilar, M. and Leyva, J., (2010). La participación de las familias en las
escuelas TIC: Análisis y reflexiones educativas. Revista de medios y educación.
Recuperado de: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/a10_0043-premaq.pdf
http://contexto-educativo.com.ar/2000/5nota-8.htm.
6.- Blanco,.J
“Las TIC en la adolescencia universitaria “ Universidad Tecnológica de Madrid,
España.
http://ordenadoresen
elaula.blospot.com
http://edutec.rediris.es/Revelec33/pdfedutec
-e_n33_Salome.pdf
7.- M.
J. Pérez-Barco (2013) Los 20 retos de la educación del siglo
XXI ABC Educación extraído el 12 de Noviembre del 2015
desde.
8.- Fundación
Cotec para la innovación tecnológica. (2014). Educación digital y cultura de la
innovación. Recuperado el 12 de noviembre de 2015, de:
http://www.revistadyna.com/documentos/recursos/Cotec_Educacion_Digital_y_Cultura_innovacion.pdf
9.-Rodríguez
Esquivel, N. El Profesor y el Alumno usando las TIC, ¿Quién tiene la
responsabilidad del aprendizaje? Instituto Tecnológico de Monterrey Campus Edo.
De México. Recuperado el 13 de noviembre de 2015, de:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n48/bienal/mesa13.pdf
10.-
López, M. (2015). ¿Qué es el aula invertida? Recuperado el 13 de noviembre de
2015, de:
http://www.nubemia.com/aula-invertida-otra-forma-de-aprender/
11.- Paulina Bustos (2015) ¿Qué es la tecnología Cívica? Una definición
para utilizar y compartir extraído el 12
de Noviembre del 2015 desde. http://blog.codeandomexico.org/2015/01/19/tecnologia-civica/
12.- Ana Isabel Campa Gonzalez (2006)
La ética en las tecnologías de información Ciencia y Desarrollo el Conocimiento a tu
alcance extraído el 12 de Noviembre del
2015 desde. http://www.cyd.conacyt.gob.mx/195/Articulos/Etica/Etica00.html
13. - Cuéllar, P.H. (2008). ¿Qué es la Filosofía de la Educación?
México: Trillas
14.- Mgter. María Isabel
Salinas (2011) Entornos virtuales de aprendizaje en la
escuela: tipos, modelo didáctico y rol del
docente. Pontificia Universidad Católica
Argentina extraído el 09 de
Noviembre del 2015 desde.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)